如今的父母對孩子的期望值越來越高,盡其所能對孩子進行早期才藝教育。才藝教育的種類有很多,如鋼琴、小提琴、體育、武術、唱歌、舞蹈、棋類、繪畫、書法、數學、英語等。才藝教育的方式有兩種,一種是在0~12歲孩子中的普及教育,一種是以孩子為主進行的教育。


讓孩子接受才藝教育,除了要考慮其年齡、興趣、健康程度、適應性、經濟問題之外,更重要的是請什麼樣的老師,用什麼樣的教育理論和教材指導孩子最合適,都必須認真考慮再作決定。當然,如果孩子有興趣,健康狀況良好,經濟條件又允許,盡可能地讓孩子多體驗生活是件好事。值得注意的是,最佳才藝教育時期應該不宜過早,不宜過遲,是孩子興趣最濃、最興奮的時候。


美國哈佛大學教育研究院教授認為人與生俱來具有八種不同智慧,包括語言智慧、空間智慧、邏輯與數理智慧、肢體運動智慧、音樂智慧、人際智慧、內省智慧、自然觀察者智慧。這些智慧由人的大腦構成決定。


語言能力:見到某種事物時喜歡用各種詞語描述它;如果在孩子非常熟悉的故事中更換了一個詞,他會馬上改正過來;喜歡講故事,並且講得繪聲繪色。


空間能力:很少覺得空虛而不知所措;走在大街小巷中,能指出曾去過的地方;會繪製地圖;描繪物體。



數學邏輯能力:常常提出像“什麼時間開始的”這一類問題;常常問“閃電怎麼回事?”、“雲又是怎麼形成的?”;願意按照大小或顏色要求對玩具分類。


肢體運動能力:動作協調優美;十分容易就學會騎自行車,溜冰等;善於模倣別人的各種動作和表情。


音樂能力:喜歡隨著音樂跳舞或唱歌;喜歡聽各種樂器演奏,根據樂聲能判斷出是哪種樂器;可以對不同的聲響進行評論。


人際能力:喜歡與小朋友一起玩遊戲;在大庭廣眾之下沒有怯生感;常常要求去幼稚園或一些公共場所玩耍。


內省能力:非常願意扮演各種角色,喜歡編造故事;會把自己的行動和感情聯繫在一起;能夠準確判斷自己能幹什麼或不能幹什麼。


觀察能力:隨著注意他人的情緒變化能感覺到他人什麼時候傷心或高興;喜歡扮演各種角色和編造故事;第一次見到某人就會說道:“他使我想起了某某。”


給父母一個忠告:判斷孩子的智慧特長不是通過簡單對話、交流就能實現,也不是靠紙和筆的測試實現,必須在具體的活動、交往中,從各方面、各角度仔細觀察才能準確理解和把握孩子的智慧特長。


為了獲得對孩子的正確形象,建議父母將上述行為特徵分門別類之後加以擴展,設計出一個方便觀察的時間表(可以設計為每次5~10分鐘,每天幾次,持續2~3星期等),並在幾個不同的環境和活動中全方位觀察孩子,而不僅憑主觀斷。


除此之外,你也可以問孩子對自己的優點是怎麼認識的。有些孩子在評估這些領域時,會變得相當坦白和易於理解,他可能會說:“我閱讀比其他小朋友厲害”,“我容易交新朋友”,“每個人都喜歡我”。當然,有時孩子會被問題難住,這沒關係,只要加以適當引導和協助,孩子通常會積極配合的


還有一個判斷方法是從很了解孩子的人那裏聽取意見,如老師、爺爺麻麻等,你甚至可以為了這個目的請專人特別觀察孩子。


美國兒童教育家推薦的一個實驗,可以成功地協助父母客觀觀察孩子。首先,拿一張紙,寫下常用來描述孩子的詞彙或言語。其次,將這張紙撕毀丟進培養垃圾桶。最後,謹慎地思考你的孩子,努力把先前的了解和判斷擱在一邊,當孩子進行正常的每日活動時,嘗試以全新的眼光觀察他,完全拋開先入為主的看法,搜尋那些使孩子顯得獨特的積極特性。


這種方法有兩個好處,一是收集到的資料比較客觀,正好反映了孩子在自然情況下未受干擾或操縱的行為;二是收集到的是即時資料,是孩子正在發生的行為。父母這種“科學家式”的觀察和認識對客觀判斷孩子的智慧特長有極其重要的促進作用。


培養才藝的最佳時間


孩子的成長過程總有某段智力和才能發展的最佳時期。這個時期非常關鍵,它對孩子的一生努力和才能發展起決定性作用,千萬不能錯過早期教育的最佳時期。對孩子早期智力和才能的開發關鍵之處便是抓住這個最佳時期。


大多數孩子到三歲後,隨智力的增長,能夠聽懂些道理,以前的反抗行為開始慢慢改善,情緒發展開始進入新階段,對父母的感情不只是友善,還融入了真摯的熱愛之情。不過這時他有了最初的獨立性萌芽,心中想到的就要用行動表現,因此在崇拜你的同時,也不會絕對服從或順從你。總體來說,這個年齡段的孩子容易誘導,能聽進道理。


進入四歲,孩子常常表現得極其倔強,固執,傲慢,喜歡吵鬧,摔東西,不吃飯等,用賭氣的方式錶示對你違背意願的反抗。你在循循善誘的同時,千萬不能傷害他的自尊心,要善於引導他渡過這個特殊的階段。


當孩子快五歲時,可以看出他與別人天生不同的氣質與個性,這時教育應多於養育。你要仔細觀察他的一舉一動,了解他的特殊才能與興趣潛質,並給予適當培育。這麼大的孩子特別喜歡纏著自己親近的人,不捨得離開。情緒比三四歲時穩定,能遵守一定規則,討你歡心,可以說這是你跟孩子相處最融洽的時期,建議你不妨利用這個階段重點培養孩子的特殊才藝和興趣愛好。



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