皮克丘繪本故事屋

掌握放手與堅持的界線

在親子教養過程中，
盛傳兩句話──
「棒下出孝子」、「溺愛出敗子」！

前者是過去嚴厲管教孩子的傳統教育，
其孩子性格多為拘謹、無主見、聽令行事型；
而後者則是扭轉前者教養模式的極端表現，
孩子性格雖富有創意，但自私任性、沒同理心，
甚至出現自我膨脹的心態缺失，
也因此能解釋為何近幾年
「小皇帝」、
「草莓族」、「水蜜桃族」會經常出現了！

其實，我經常思索「棒下出孝子」、「溺愛出敗子」
在親子相處過程中的意義，
發現所謂的「孝子」並非是父母打罵才教育出來的，
而是孩子在受罰的過程中，父母背後所隱藏的教誨。

至於「溺愛出敗子」則是源自於父母的寵愛，
雖說這類型的父母看似疼愛孩子，
但其內心的真實想法，
是因為不信任他們再加上自己欠缺
等待孩子獨立成長的耐心！

試想，
當父母急著出門而孩子鞋帶又綁不好時，
有多少位父母會寧願遲到並相信孩子能自己綁好呢？

又假使當孩子做錯事時，
有多少位父母能耐住性子說教、
一一點出孩子盲點，
並相信他們能從錯誤中學習道理、改正缺失呢？

事實上，教育孩子就如同放風箏，
當把線握得越緊，
風箏就只能停留在一定高度而無法向上飛翔；
相反地，當你一點一點地放線，
風箏將隨風越飛越高，直達天際，
因此對應到教育孩子的方式，
又何嘗不是如此呢？

而我也正秉持「風箏教育」的觀念
來教育女兒王蕊、兒子王浩，
其實在教育過程裡，
也發現到當線收得太緊時，
孩子會出現反抗、消極的情緒；
但放得太多，
孩子又會過度放縱而出現不良行為。

因此，唯有依孩子的特性拿捏收放分際，
他們才有可能開展潛在能力，
樹立良好品格！

在擎天數學補習班任教多年，
看過各式各樣的學生，
在此分享一個被父母溺愛過度的學生案例，
以供父母做為借鑑：

有一天，我在教室裡準備待會兒要上課的講義，
剛從學校下課後的學生們為節省時間便在路邊買便當進來吃飯。
一位家境不錯的學生看著隔壁同學吃著炒飯，
便帶著嘲諷的語氣說：
「你的炒飯看起來好難吃哦！
你看我的便當還有雞腿耶！
你們家沒錢給你買便當嗎？」

爾後，還上下打量這位學生的衣著、鉛筆盒，
讓人感到非常不舒服！

之後，補習班下課，外頭突然下起雨來，
這名學生打電話叫媽媽出來接他，
語氣不耐地說：
「媽！外面下雨了啦！你快出來接我！不然我不能回家！」

約莫過了二十分鐘，
便看到他的媽媽帶著雨傘前來，
又因擔心孩子淋雨著涼，
還從袋子中拿出外套給他。

看在眼裡，著時心疼這位母親，
因為這個學生身上有錢，
他只要去便利商店買把傘就可以回家，
但卻特地打電話要求媽媽接送，
而媽媽這番「過度的保護與放縱」，
也造就孩子缺乏將心比心的同理之情，
甚至沒有獨立行事的能力，
儘管這名學生的學業成績再好，
但面對未來的挫折困境與人際關係，
相信他的處世成績將是不及格！

因此，從這則案例中，
讓我更加深思在教育孩子的過程裡，
愛與管教的分際、收與放的拿捏，
是關乎孩子未來發展的教養重點！

事實上，愛孩子，並非一味放縱，
而是適時指正錯誤、有效管教；
愛孩子，並非凡事包辦，
而是適度放手，讓孩子獨立處事；

愛孩子，並非一味寵溺，
而是教孩子勇於承擔責任。

讓孩子脫下小皇帝的龍袍，
放下唯我獨尊的姿態，
才能以積極正向的心態為自己開拓一道光明之路，
願天下父母共勉之！


本文摘錄自:為什麼教出小皇帝？